第二个三字经就是刚与柔。刚和柔的关系，刚与柔，这个是什么呢？就是手上的问题了，我这都是和指挥员讲课的时候，这个课堂上是没有的，我这是多年来的教训，我跟他们讲，后来我归纳了一个三字经，我说跟大家讲一讲，刚与柔，首先在手上的问题，我就看他们指挥我说哎哟，怒吼吧黄河，他们在那儿唱，“怒吼吧黄河”，哎哟，好多业余团体没有一个能够把那个抓出来的，碰口没有力量，为什么呢？刚与柔没有解决。你比如说“怒吼吧黄河”，就没有劲，再使劲“怒吼吧”，再使劲“怒吼吧黄河”，行不行？不行。起码这个唱法这个地方没有劲，“怒吼吧黄河”，完了，“怒吼”，“怒吼”，最后上吊了，为什么呢？他使不上劲，因为什么呢？他这个地方没有动力，“铛铛锒铛铛里铛”，呼气这样，这才是刚，“怒，怒”，它使不上劲，“怒”你看“吧”，“吧”怒吼，你看怒，你看，使上劲了，你看“怒，怒”动力出来了，“怒吼吧黄河，蹦蹦”，所以这个分寸感，这个不是谁教的，这个也是从一个从体验到体现，慢慢的懂得这个道理。原来我看到指挥好多业余团体都出不来，怎么使劲？“怒吼吧黄河”也出不来。经过最后“铛里锒铛吧吧吧”，怒吼这样叭，怒吼马上，我告诉他们，你们呼吸是这样，“怒，怒”，不要分散，结果最后一弄出来了，啪出来了，很有力量，很有力度。这不是技巧，这是一个手法。所以我这些手法告诉你们年轻人，将来你们去搞歌咏运动，你们不要走弯路，这是这个刚与柔，该刚的刚，该柔的柔。

“哒”，预备，“没有共产党”，这就清楚了，预备，“没有共产党”，你也不给他，一个是不齐，一个是他憋气，所以这个关系，为什么有的合唱团唱的好呢，就是他有气口，有气口，唱到一定的时候他给你一个气口，其实指挥也不唱，但是你唱的非常舒服，不累，乐队指挥去指挥合唱，合唱团倒霉了，这个很多专业的，搞乐队指挥就是指挥那个专业的合唱团，合唱团憋劲的要命，憋气，但是这个专业指挥搞合唱指挥的人，他就知道哪个地方应该，其实他也不出声音，就给你一下，你就知道，特别流畅。这是属于这个点，点是点静声，线是流动，点了以后，“哒，哒”，“一二一，一二”这样，这属于点和线的关系。

                              那么还有一个冷与热的关系，冷与热，冷是比较客观，热是比较激动，这两点业余团体绝大部分都是比较热的多，太热了有一个缺点，容易特别是年轻人没有上台经验不多的，一热音准，耳朵就把握不住了，音准的问题，什么这个怎么样唱的，怎么样就不清晰了，耳朵不清晰了。太冷又没有表现力，没有感染力，没有生命力，他就没有鼓舞的队伍的这种情绪，所以这个冷和热的关系，我觉得应该结合的好，该冷的不能热，该热的不能冷，这个就是一个关系。

                              还有一个粗与细的关系，这个我的教训最多了，吹气，我年轻的时候人家请我去给人家指挥，我就去了，到他儿去，来，同志来，我指挥大家唱，唱，唱“小时候妈妈对我讲，大海”唱完了一遍了，同志们咱们再来一遍好不好，“好”，再来一遍“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”，唱的不错，再来一遍好不好，“好”，“小时候妈妈对我”。事不过三，唱完了之后，那时候我那时候大概就跟你们这么大吧，也就这么大年纪，比较小，叫我去辅导，来了三遍以后没词了，下面怎么办？当时就，走走不了，排又再排还再来一遍，再来一遍人家就烦了，你说怎么办？不会了，因为那时候没有学过，到这时候才难受了，只有这一次，以后我再不指挥了，再不敢去了，觉得哎呀，觉得太难为情了，太丢人了，去了连着来了三遍，人家还要再来，我就没招了，这就是什么呢？就是失败的教训，我也告诉你们年轻人失败的教训，你不是说我，这叫什么遍遍过。过了一遍再来过一遍，再过一遍，你不说我这缺点嘛，好，下次我又学了一招，我句句叩，不是一遍一遍的过了，唱几句我叩一段，唱几句叩一下，叩了这儿就叩那儿，叩了那儿就叩那儿，越叩越零散，大伙开小差的，说话的，哎呀，整个的就不是一个合唱团了。遍遍过是一个失败，句句叩更失败。所以后来就不行了，以后就接受教训了，要排练就要自己准备好，唱一首歌应该怎么唱，高潮是什么，铺垫手法是什么，应该用什么手法。所以这样以后就慢慢慢慢从教训当中总结，后来我就形成了一个什么呢？形成了一个该冷的冷，该热的热。

                              还有一个粗与细的关系，我没讲吧，粗与细的关系。什么叫粗呢？来了以后，我现在排练东西就是说，你比如说我今天我要给你们，教你们唱一个歌，我心里，我今天就给你们年轻人就讲一些手法，我今天不是讲课，讲一些教训，以后你们不要走弯路，你们将来搞歌咏活动的时候，你们就知道了，你比如粗与细，来了之后，你上来你千万不要细，你说我案头工作都做好了，我都准备好了，你说我到这儿大家唱，唱唱停，再来，再唱，再停，好，你们声不来，这声不来，好，这声不来，这叫什么呢？这叫人家没有一个总体感觉的时候，你上来就叩，这是失败的教训。我刚才不是说嘛，遍遍过，唱一遍再来一遍，再来一遍第三遍就没有情绪了，那么我纠正了，我句句叩，叩来叩去越叩越散，情绪就没有了，这个越叩这个粗与细的问题，都达不到的要求，所以后来我就觉得这些都是失败的教训，所以后来就搞什么呢？搞这个重点，你比如说我今天排一个合唱，我就抓两点，一个就是《青春之歌》，我刚才讲的那个，突然一下“脚步合着脚岁’，你比如说“工农兵学商，一起来救亡，拿起我们铁锤刀枪，走出工厂田庄课堂，到前线去吧，走上民族解放的战场，脚步合着脚步，臂膀靠着臂膀，我们的队伍扩大强壮，全世界”，上去，“全世界被”，这个地方我就作为一个重点，就练这儿，把这个地方叩好了以后，那么再另外，还有一个音准上的问题，或者节奏上的难题，我专门叩那个音准和节奏，这两点解决了，好，今天排练结束。哎呀，皆大欢喜，一看这指挥还差半个小时，他就放我们走了，大家很高兴。你们下次再来排这个问题就解决了。所以排练要有方法，要有重点，要有目的，而且能获得好的效果，这是属于这个。

                              关于大与小，快与慢，多与少，这就不讲了。这个后来我就根据工作当中的一些得失把它归纳了一下，就是这方面一些，列成一个三字经，给一些年轻的学指挥的给他们讲—讲。

                              下面就讲一点课，下面讲一点课，刚才讲一些例子。一般的来讲课，一般的就是学指挥，我就讲十个问题，今天就是简单的给你们讲一讲，一个是指挥的职责，指挥的职责是什么呢？不是打拍子，指挥的职责是艺术上的组织者，这个关系搞清楚，通过艺术手段，不是通过行政命令，这是指挥的职责，指挥的原则三个字一个叫做“省”，一个叫做“准”，一个叫做“美”，“省”就是非常恰如其份，不做多余的动作，“准”节奏要准，声音要准，乐队演奏的要，如果有乐队的话，乐队的协调的要准，这就不说了，这是准。一个要“美”，“美”就是指挥本身的形体要美。我现在看到好多指挥，五花八门，指挥绝不能这个弓腿，你比如指挥两个腿，你看一边指挥一边弓腿，还有这样，还有一上来两个腿拉的太宽的，有的立正太死，容易摔跤，各种各样的，五花八门，那个手，各种各样的姿势，我说这个都是不是美观的，这个要在这个美字里头你自己去塑造形象。“省、准、美”，这是指挥的原则。

                              指挥的条件是两个，一个是听觉，一个是乐感，指挥条件就这么两点，乐感，乐感就不用解释了，乐感大家都知道，指挥的这个条件就这么两点，这是第一个问题，就是关于指挥。