很多学员在学习声乐、器乐等课程中都遇到了不识谱、听不准音、唱不准等问题。尤其很多声乐学员，由于缺少乐理知识，出现歌曲学不会、节奏不准、曲调不准等问题，严重影响声乐课程的学习。同时由于不认识乐谱也造成在学习其他课程时，将大量的时间浪费在识谱方面。

为了解决学员上述的问题，中音艺校教研部特意根据学员的情况开发出音乐技术实用教程。根据成人的学习特点以及基础情况涉及课程进度，做到既简单快速又具有很强的实用效果。根据声乐的教学内容来进行乐理教学，使乐理的教学直接在声乐中取得效果。以声乐课程中的歌曲识谱为主，逐渐引入音乐基础知识，并针对成人学员节奏性差的问题，重点解决节奏问题。大大提高了学员的学习兴趣和实际效果。为学习各类专业课程打下坚实的基础。

教学结构：乐理、节奏、视唱、听音

一、乐理教学要求：

1、  简谱教学为主，最后加入五线谱互译。标准的乐理知识的熟练

2、  保证学员对于识谱标准的乐理知识的熟练认知能力。

3、  以能够视唱歌曲为主，了解简单的乐理知识。

4、  让学生提出一些有关的乐理问题加以解答。

5、  少采用灌输的教学，多采用问答形式，让学生多思考和回答。要逐个提问。

6、 

二、节奏训练：

1、十六分音符以内各种节奏的准确性。

2、能够熟练使用乐理知识。

三、视唱教学：

1、采用手势教学，通过视觉和动作来形成音高的概念

2、采用合唱训练手法，以分解和弦为训练的基础，加强学生的音准概念。

3、以听音后手势的反应为和衡量音准的标准，逐步接近标准音高。

4、采用声乐教学中的情绪调动解决音高。例如：大声数拍，数很多“啊”等。

5、结合听音训练内容，达到视唱听音同步解决。

四、听音教学：

1、以培养学生的感受性和知觉训练为主要目的。了解音乐与理性学科的不同。

2、听音受性格的影响，性格音响感知能力，从而造成听音的不准确。所以调整情绪和性格是解决听音准确的关键。

3、从大到小、从粗到细的训练。和弦色彩开始，逐步过渡到单音训练。

五、实用性训练：

1、根据声乐及器乐学习内容安排视唱乐谱。如：《大海啊故乡》、《青藏高原》、《天路》等歌曲。

2、根据声乐及器乐学习内容进行听音训练。

适合人群：

1、  不识谱；2、节奏感较差；3、听不准音；4、很多歌曲不会唱；5、缺少音乐的感知能力。

上课时间：根据学员的专业课时间，一般选在专业课前或者课后连续上课。

第一节课：

一、乐理基础:

1、  音名唱名

要求：能够互译，能够明白高低八度的音名和唱名，讲解小字组、小字一组的概念，了解声音音高的标准和写法。

如：C-D-E-F-G-A-B-C1-D1-E1-F1-G1-A1-B1- C2

演唱的音高一般为-E1-F1左右。

2、  讲解八分音符以内的音符名称和时值。

写法和名称的关系。

3、  节奏型讲解：讲解打节奏的基本要求和目的。

要求：讲解要以分苹果为例子，让学生自己找出答案。

二、节奏训练：

节奏练习要求：

1、手势清晰，上下动作要停住，嘴跟手走，音只要念出来就行，不求音准但节奏要准确。

2、以半拍为一个基准，唱一拍的音时，发声要有半拍的节奏感。

3、选择熟悉的歌曲，这眼可以保证学生演唱的基本音准。

4、在教材上先划出节奏线，再打节奏。

三、视唱：

1、手势教学：手平放代表c，手高举代表c1，其余音符按照阶梯状定位置，需要有视觉上的想象能力。

2、唱上下行音阶多遍，要用手势。掌握手势的高低标准。

3、跳跃和连贯音阶，注意使用手势。C-g-c1   c-e-g-c1  c-f-a-c1等。

4、根据人数分3-4组，按合唱方式分声部演唱和弦，c-e-g  c-f-a。

注意：各一个和弦每组轮换演唱各音，争取每组都演唱到各音，要配合手势。

5、分组选单人进行和弦演唱，要求同上。

注意：视唱前注意学生情绪的调整，大声数拍，数很多“啊”等

四、听音训练：

1、知觉训练：听大小和弦，通过声音对自己心灵的撞击产生情绪的变化来分辨和弦。主要要用合适的语言来形容听到的声音，凡是形容音量、高低等来形容声音的就是比较理性，还不了解音乐内容，最终要使用感性词，如：靓丽、柔和等。

2、尝试听单音。注意要和视唱训练结合。

3、听音前要注意学生听音状态的调整，要找到竖耳倾听的状态。可采用声乐教学的训练：

收腹、抬眉、用眼睛的眼神来调整，也可以讲解小心的状态，也可以用“打手”训练。

结束语

1、  所有乐理知识下节课还会复习，不会的别着急，下节课还会再重复，要及时问问题。

2、  凡是听说过不明白的乐理知识都可以提出来。

3、  视唱声乐教材《月亮代表我的心》

第二节课：

复习上节课的全部内容，完成所有细节教学，保证每位学员都学会。

第三节课：

一、乐理基础:

1、复习乐理知识。

2、新内容：讲解十六分音符，讲解方式同八分音符。

3、讲解八分附点音符。

二、节奏训练：

围绕十六分音符进行节奏训练，先划线再打节奏，注意划线每个音线要断开。

三、视唱：

可增加难度，从和弦过渡到各种跳跃的音，从集体练习逐步过渡的个人练习。

四、听音训练：

逐步加强单音训练。

第四节课：

复习上节课全部内容。

第五节课：

一、乐理基础:

通过升降音，讲解音的高低，以及在歌曲中如何判断音的高低及相关算法。

如：g调歌曲，高音2，最高音唱到哪？如何降低音高？

其余内容同上。

第六节课：

一、乐理基础:

1、  讲解度的概念，正确计算音之间的度数。

2、  讲解调的概念。分清大小调特点。

举例说明：国歌，歌唱祖国，小草等。

三、视唱：

学习各种带有波音、颤音记号的歌曲，学会演唱。

四、听音训练：

尝试听写比较熟悉的歌曲片断，如：大海故乡等。

第七节课：

一、乐理基础:

1、简线谱互译，八分音符以内。123线3-5-7，123间4-6-1

2、学习音符、高音谱号写法。

注意事项：

符干的方向取决于音符的位置，三线以上符干朝下。

高音谱号的写法：2线至3线向上半圆，3线至1线向下半圆，1线至4线向上半圆-----

音符符尾的写法。

其他内容视学生情况加入五线谱内容。

第八节课：

一、乐理基础:

1、  简线谱互译，十六分音符以内。音高可适当增加。

2、  复习各种写法。

尝试使用五线谱进行视唱和节奏训练。

第九节课：

课堂结构不变，复习所有学生认为不会的知识和内容。

第十节课：

加入个人创作内容。

知觉训练：

1、  感知生活细节

2、  训练多色彩的感知能力：大小和弦只是黑白，七个音符七个色彩，色彩感知全面了，音符才能够听得准，每一个音符都设有色彩的。和弦的色彩个性格鲜明。

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